فاعلية النموذج التعليمي (SSCS) في تحسين التفكير التأملي في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر

الأهداف: هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على فاعلية النموذج التعليمي (SSCS )في تحسين التفكير التأملي في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر. المنهجية: استخدامت المنهج شبه التجريبي بقياس قبلي و بعدي وتكونت عينة من(40) طالبة وزعوا بالتساوي مجموعتي الضابطة والتجريبية، ولتحقيق أهداف تم بناء اختبار بمهاراته الخمسة (التأمل والملاخظة،الكشف عن المغالطات، الوصول استنتاجات، إعطاء تفسيرات مقنعة، وضع حلول مقترحة)، وتم التحقق من صدقه وثباته. النتائج: أظهرت نتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء المجموعتين التجريبية والضابطة كل مهارة مهارات منفردة وعلى الكلي تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. الخلاصة: وفي ضوء يوصي الباحثون بضرورة توظيف التعليمي(SSCS) تدريس لطلبة